带班几个月来,我越来越深地感到:辅导带班的过程,其实就是对自我修学状况的一个检验过程。这期间,我发现自己并不像自我感觉得那么好,存在着这样那样的问题。
  作为辅导员,其中一个重要的职责就是传承两套模式。辅导带班、日常跟班的过程,反映的是自己对修学模式的掌握程度、运用能力和实际受用;而践行服务模式的过程,检验的就是我的心态、品质的改变。自己做得怎么样呢?
  带班了,我才看到自己的修学还有很多欠缺。虽然陪伴的是同喜班学员,可是再次随着大家学习法义的过程中,我才发现,原来同喜班的法义是甚深的,原来我还有很多没有理解到的地方。做了几次辅助员,这次换了个角度再去陪伴,发现自己对法义还有很多不明白的地方。
  八步骤的第三步是“带着问题学习,知道每个章节说明什么问题,经论中又以什么方式说明。”而自己很多时候没能真正带着问题学习,只是在梳理法义而已,没有对问题的更多思考。对于“于己作病者想”,也只是很牵强地想想,没能放到生命长河的角度去思考,即使有过这样的想法也是一念而已,没能相续……
  陪伴中,从对法义的理解到修学态度,到对八步三禅的掌握,我都看到了自己的不足。陪伴中,我更多生起了惭愧心。
  带班了,我才看到自己的心行还有很大差距。从班级事务的处理,到一次次班级交流的引导,不带班不知道,真正带班才发现,原来自己的慈悲心是那么的微弱。对于学员的不安住,对于学员的分享跑题、超时,我会起烦恼。我依然习惯于去要求学员,虽然一直说“辅导员不是老师,也是学员”,可是,不自觉地,我就陷进了自己的串习中,陷入了我执,会去要求这样那样。按我说的做了,我会满意;如有不足,就会不悦……在带班的过程中,我看到了自己内心的不堪,要真正接纳很难,要真正倾听很难,要真正包容很难,要真正无我很难。
  修学佛法,是为了成就佛菩萨的生命品质。就是在陪伴的过程中,我真正看到了,自己的修学原来还有这么多的欠缺。导师说“辅导员是成长最快的义工岗位”,我明白了,因为在这个过程中,我找到了自己可以提升的空间。要感恩学员,是他们启迪了我;要感恩导师,设计了两套模式,帮助我更快地成长。