缘起:修学四年多了,背诵态度模式和八步骤也比较熟练了,但对于是否充分掌握八步骤却始终没有自信。
  自从开始承担辅导员,逐步发现自修始终是学员的一个大问题,或没有时间闻思,或闻而不思,或能思却不闻,因此导致小组交流没有法喜,班级交流的质量始终提升不大。这样的情况可能会出现在修学一两个月、一两年,甚至五六年的师兄身上。我感觉到这是个大问题,但是到底怎么解决?应该如何引导呢?
  带着这个问题,我查阅了很多师兄们的札记(此处感恩无数师兄们心血的凝聚),发现问题还是出在前三步上。通过不断地尝试和共创,整理出一版“现场观听视频之八步骤引导”,供养给师兄们。特别感恩慧诺师兄、净嵘师兄、慧昭师兄等师兄的札记,同时感恩观泉师兄帮助整理文字稿,以及现场参与共修体验的师兄们反馈。
  目标:选取一篇10分钟左右的音频,(以《信仰与人生》第六段为例),通过三遍观听的引导,让学员体验和实践用八步骤观听视频。
  时长:2-3个小时
  学前引导:
  引导提问:观听视频中遇到什么具体难题,希望在本次交流中解决?
  可能的问题有:

  1. 不能在固定时间观听
  2. 不能集中注意力,思想跑偏
  3. 抓不住重点
  4. 前听后忘
  5. 思维导图什么时候做?
  6. 如何发现段落之间的内在联系与过渡,论据是如何相互支持的

  ——这些问题需要在交流结束后,体会是否得到解决?带着问题学习
  注意事项
  引导学员注意以下事项: 

  1. 手机调成静音,放在一边
  2. 不要吃东西
  3. 用“笔”记,不要用“脑”记
  4. 在观听前,先清理桌上的垃圾,点上一支香,听《处世梵》静心(学习过六加行之后,按《略论》闻法轨则)

  ——用于对治散乱,在家也是如此。
  ——充分发挥“眼”“耳”“鼻”“身”“意”心识,及“作意”心所的作用
  第一遍观听:
  播放视频,引导学员逐字逐句地写下听到的内容。视频播放结束后,引导学员轮流讲述:逐字逐句,我听到导师在讲什么?用自己的话,如何表述导师的意思?
  ——此为八步骤第一步
  ——平时觉得导师的语速慢,但是要逐字逐句记录内容的时候,会觉得语速快,来不及记录。
  ——通过和其他师兄现场交流会发现,自己遗漏的部分,其他师兄会记录下来,每一个人认知的重点是不同的。
  ——打破原有的“我都听懂了”的思维。认识到自己的“听懂”是挂一漏万式的。
  第二遍观听:
  播放视频,引导学员把之前遗漏的关键词、句子补全。视频结束后,做两轮引导。
  第一轮引导学员轮流讲述,哪几句话的意思是相近的,可以归并成一个段落,为什么?这个段落的含义是什么,可以用导师的原话/原句表达。 
  ——此为八步骤第二步
  ——引导学员划分段落,并归纳大意。建议使用主观句式,不用客观句式
  ——注意:避免几个段落合并成一个大段落,尽量细致分段
  以《信仰与人生》第六段为例,划分的段落,采用主观句式归纳,供参考:
  1)“我”没有休息的能力
  2)长此以往,“我”会精神迷失
  3)通过佛法的两个作用,“我”能建立健康的心态和健全的人格
  4)佛法能帮“我”开发内心觉悟和本性
  5)“我”通过学习佛法,获得慈悲智慧,可以推动个人、社会和国家的发展。
  避免使用客观句式,如:
  1)当代的时代背景和社会特征
  2)该特征造成的严重后果
  3)佛教的意义和作用
  4)学佛的路径和方法
  5)联系主席的讲话说明佛教对个人,社会和国家的作用。
  第二轮引导,段落和段落之间的关系是什么?把段落大意中的“我们”改成“我”,请大家诵读出来,分享中间不同的体会。
  ——可以从“苦集灭道”的角度引导
  ——使用“我”之后,会更有代入感
  第三遍观听:
  1、注意每个观点是如何被论证的?分别论证它的小点之间又有什么内在联系?一边听,一边举例子,和我自己有什么联系。比如:
  观点一:“我”没有休息能力,法义是从三个部分来论证的:
  1)科技发达,我对外部世界的依赖越来越强(举例具体的依赖是什么)
  2)过去,我的生活很简单,和亲友聊天(举例我过去的生活是什么)
  3)现在,我和朋友见面就看手机(举例我和朋友见面,对手机内容有哪些具体的依赖)
  2、同步,边听边列思维导图或大纲。
  ——体会八步骤第三步、第四步
  ——分论点和论据的关系,如:总分、递进、因果、时间顺序、空间顺序等
  ——边听边举例子,针对每个分论点,举三个和自己有关系的,越具体越鲜活越能有体会。比如看到的、听到的、亲身经历的,越具体越好,画面感越强越好。
  总结:
  引导学员轮流分享本次交流中观听三遍视频的体验,回顾在交流开始之前提出的问题能否得到解决。为什么能解决或者不能解决,未来要怎么做?
  主持人再次总结本次交流的要点,包括观听前的注意事项,观听三遍的规则。