三级修学的殊胜主要体现在模式上。每位辅导员都知道模式很重要,但如何向新班学员传递模式是实习辅导员必须面对的问题。在上周组织的论坛中,很多辅导员就这个话题谈了自己的经验与做法。
  一、在愉悦中传递模式
  学员刚进入三级修学,对模式不了解,可能会觉得模式是约束,如果辅导义工在严肃的氛围下传递模式,效果自然不理想。如果先营造愉悦的氛围,让Ta在其中感受到喜悦,再谈模式的殊胜,那么学员就容易对模式产生认同感。
  导师今年在多次开示中提到客户体验,学员就是我们辅导义工的客户。我们从开班仪式开始就要给学员营造一个良好的氛围,然后第一次小组交流、第一次班级交流都尽可能让学员有欢快的体验,然后再谈模式。
  在班级建立的初期,当学员的表现与模式相应时,辅导员要对其随喜赞叹,爱语能让学员受到鼓舞,增强信心,强化对模式的认同。多随喜、多关爱有利于形成良好的班级氛围,为进一步传递模式奠定基础。
  二、讲清模式背后的原理
  学员最初对模式没有概念,甚至认为模式是多余的,这都是正常的。辅导员要做的不是硬性要求学员按模式去做,而是讲清模式背后的原理,让学员明白按模式做的好处是什么,不按模式做的过患是什么,让Ta打心里愿意落实模式。
  模式的目标是改善我们的生命品质,让凡夫逐步变成圣贤,所以模式不是制约而是一种保护。模式约束的是凡夫串习,而修行要做的就是要去除凡夫心。凡夫心的想法是各种各样的,作为一个团体需要有共同的基础,这个基础就是大家共同遵守的模式,所以在三级修学中“模式就是法”。
  关于模式带来的受益可以用辅导员、辅助员的亲身体会来说明。一旦有学员从模式中受益了,可以让学员来分享自身的感悟,加深对模式的理解和接受。
  三、模式的引导要按次第
  三级修学有修学和服务大众两套模式,修学模式中有态度模式和方法模式,方法模式中有八步骤,修学具体涉及到定课、自修、小组交流、班级交流等模式。这些模式按怎样的次第引导,很多实习辅导员感到困惑。
  关于修学和服务模式的引导,先引导修学后引导服务模式,大家比较容易接受。关于态度模式和方法模式的引导次第,多年的实践表明,先引导态度模式更容易切入。态度模式可从认真入手,学员比较容易做到,结合定课、自修遍数、列提纲去落实,通过认真的态度让法进入内心。当心中有一点法的概念时再引导真诚、老实的态度,用法对照,认识到自己是“病者”,是充满迷惑、有问题的凡夫,只有老实安住才能于法受益。
  在新班前几次小组交流和班级交流时,实习辅导员还要不断引导5分钟分享模式。可以采用举例示范的方式,介绍如何简短概述对法义的理解,如何跟自己结合,用法对照检讨自身不足,谈学习佛法后的改变等。
  八步骤的正式引导可以放在八步三禅的学习之后,此前可根据因缘善巧引导学员读诵或背诵。
  在三个月内可以引导学员在班级轮流做一些微服务,渗透服务模式。班委产生后,每周通过班委会共同学习《班级服务手册》,加强班委建设。
  四、辅导团队要身体力行
  要引导学员落实模式,首先辅导团队要做表率。要求学员做到的,辅导团队自身要做到,从定课、修学遍数、列提纲到5分钟示范分享等都要做榜样。
  要求学员不迟到,我们自身有没有早到;交流时要学员安住,手机静音,我们自身有没有随意翻手机;要学员克服违缘参加小组交流和班级交流,我们自己是否有事没事就请假;要学员每天自修汇报,我们自己有没有每天修学汇报;要学员发心承担义工,我自己有没有积极承担;要学员相互关心,我们有没有去陪伴关爱。
  新班学员有时不了解模式是什么,但他们会看一看辅导团队成员怎么做的,然后去效仿,所以辅导团队的行为示范比口头上讲多少遍都更有效。
  五、模式的引导需要反复
  模式的引导不是靠一次就能解决的,佛法需要反复听闻才能在心行中产生力量,模式同样需要反复多遍才能在内心扎根。所以对模式的引导不只局限在模式篇,而应贯穿于修学过程的始终。
  正如有经验的辅导员所说,其实每期学习都有跟模式结合的点,辅导员可以结合当期法义巧妙切入模式。例如,态度模式在每课学习中都可以运用:本课学习有没有看三遍以上?有没有列提纲?找出的正见是什么?用法义对照,发现我有什么问题?我有没有老实安住?不安住对我有什么影响?
  还有些辅导员采用举手反馈的方式了解学员定课、提纲和自修遍数,对于举手的学员鼓掌随喜,激励他们继续保持。
  此外,5分钟分享模式也需要多次强化,如果不反复引导,学员会不知不觉进入随意发挥的状态。最初几个月,需经常提醒学员分享要用“我”作为主语,不讲他人的故事,不大谈社会问题,围绕自身心行深入剖析等。
  还有一点,对三级修学模式的信心也需要反复引导,只有经过多次重复,才能让学员逐步养成遵循模式的串习。
  六、八步骤的掌握需要实践
  学习使用八步骤是方法模式的重中之重。八步骤既然是一种修学方法,那就是要在修学实践中运用的。
  学员开始不知道怎么使用八步骤,辅导员可以先做示范,再让学员照着模仿。选取一段不长的内容,从第一步走到第三步,直到学员清楚这一段内容要说明什么;再进入第四步,跟自己结合,进行观察修:我是否认同这个观点?认同的理由是什么?我有没有抵触?为什么抵触?用法义对照,我有哪些问题(自我检讨)?我是否决定把它变成我的观念?
  如果生起决定,那我该怎么做?这就进入第五步运用。这个运用最好能具体化,有一些具体的案例拿出来分享,可以跟学员讨论:如果运用正确的观念应该有怎样的表现?如果是错误的观念又是怎样的表现?
  如果第五步真正运用起来,那么第六步建立正向心理就比较容易。当然正向心理建立后不一定安住,要不断调整、熟悉,完成心态的改变,所以第四、五、六步要反复训练。然后第七、八步思维过患和利益,不断重复,就能改变生命品质。
  每周可以利用班级群做微培训,一旦有学员学会之后,可以让掌握八步骤的同学在群里带领其他同学实践。经过一段时间训练,班级绝大部分同学都能掌握。
  一旦学员掌握了修学模式,就能从修学中受益。正如导师开示“修学是根本”,一旦修学上去了,心行就能提升,再推动服务模式就轻松易行。