“生从何来,死往何去”这个话题感觉很大,离我也很遥远,在匆忙的生活工作中无暇顾及,直到有一天,我感觉自己病了,我陷入了焦虑之中。
  长期毕业班的高强度工作让我身心俱疲,不甘为人后的我总怕误人子弟,无形中又给自己附加了更多担子,心已经脆弱到不堪一击,负能量满满。我曾说过,我忙得没有时间花钱。平时惯用负能量信息来填补日常话题,同事一起吐槽来相互取暖,看社会教育问题不合理,看学校各种安排不顺眼,总是爱抱怨。我的身体也是每况愈下,每年多次感冒,逢感必冒,跟紧流感时尚,波波不能错过。我将此归罪于工作繁重,没时间休息。
  学习因果轮回的观念后,我认识到世间事都是有因果的,遇到的各种事情不是无缘无故;我的生命不是一个独立的点,而是轮回长河中的一个片段;现在的我是长久以来我所有思想、行为、习惯累积的结果,绝非偶然;而明天的我究竟如何,则由我当下的心念和行为决定。
  原来,生命走向的决定权不在外面,不在别人手里,就在我自己手里,所谓种瓜得瓜,种豆得豆。我反思自己,负能量让身体充满毒素,缺少体育运动让身体不能排毒,恶性循环导致抵抗力下降,自然容易患感冒。如果我还不认清这一点,从当下调整生活习惯和心态,我的身体和生活会越来越糟,想想多么地可怕。消除负能量,生活轻松了很多,工作还是一样干,合理安排时间锻炼,身体自然比以前好了许多。
  我的职业是教师,很神圣、很崇高,我也以此为荣。但细细想来,随着工作经验的增加,我越来越不会享受教学过程的美妙。幸福感只是在看到学生考出好成绩或者上了理想大学的瞬间,这种所谓的幸福感是转瞬即逝的。
  回想我在课堂上,更多的是设计了满满的教学内容,不舍得耽误一分一秒。看到学生打盹我着急,看到学生理解不了我焦急,提问学生回答不上来,我的火是压着不让往上窜。我何曾享受教学的当下?更不要说活在当下了。当然,不能说完全没有,只是太少太少。
  把握当下,从享受我的课堂开始。观念一转,心态随之变化,一切都是那么水到渠成。以前遇到基础差的班级,学生们厌学,我是厌教;对所谓笨学生有着本能的不喜欢,总是强压怒火给他们答疑解惑,之后还会吐槽多笨多笨、根本不适合上学之类。现在我认识到每个生命的起点是不一样的,每个人的智商是不一样的,我学会了接纳,接纳不一样的思维、不一样的智商。
  我从被动接受到主动接受,明白了凡是能努力学习的孩子都是积极进取的,都是在给自己种下一个好的因,都在为变成更好的自己而努力,不值得我学习吗?我不禁由衷地佩服他们,更爱他们了。