如何落实模式?做好传帮带无疑是一个有效的方法。9月19日,我第一次入班观摩学习,尝到传帮带的甜头,很欢喜,与师兄们分享。
  在这次学习之前,我所在的辅导团队已经组织两次入班观摩学习。目的是想建立团队带班、互帮互助的伙伴关系,增进辅导义工之间以及各班学员之间的熟悉与交流。
  前两次因缘不具足,无法报名参加,我曾不为以然。第三次又组织报名时,一开始我心里还挺勉强,心想所观摩班级修学《道次第》第十八课“忏悔支与随喜支”,觉得法义内容与引导方向我都已很熟悉,入班观摩学习,未必会有收获。但转念一想,作为团队一员,不参加活动,好像不太好,为了团队的和谐,我就报名参加吧。
  现在重新检讨自己,当初报名参加学习的发心,带着满满的我慢与我执,觉得所观摩班级不是我的班级,不必太多关心。导师开示,修学佛法不在于学得多少,而在于落实到心行有多少。现在看来,我参加观摩的发心非常不正确,同时也未能随喜团队辅导义工的善行与成就,要忏悔!
  当天晚上,我与其他三位辅导义工入班参加了学习。因为一开始发心不对,所去学习的地点又是一个新地点,我路况不熟,迟到了几分钟。这个需要忏悔。
  通过倾听班级师兄们的分享,可以看到师兄们对忏悔支与随喜支的修行原理与用心关键都能够正确掌握:能够认识到业是导致轮回的动力,只有通过四力对治方法忏悔才能净化业障,也认识到随喜的正确对象,随喜可以成就自己的福德资粮,对治嫉妒、我执,要以无限的心随喜才能获得无限的功德。师兄们真诚地忏悔自己往昔所造的不善业,发愿运用这两种殊胜的方法净化业障,积累资粮。多位师兄的分享能够运用八步骤,达到改变观念,调整心态。
  有些师兄的分享特别精彩:“不念佛法僧,就念贪嗔痴。”“你不理佛,佛不理你。”“看不到自己问题,就是有问题。”“学佛要以舒展的心态修学”等等让我引起共鸣。
  师兄们的分享,一方面加深了我对法义的正确理解,检讨自己的不足;另一方面让我看到他们的心行成长,很是随喜与感动。
  在互动讨论环节,当班辅导员义工的引导问题是“如何深入运用忏悔支与随喜支?”提得很好!师兄们参与积极性很高,很多师兄参加了互动讨论。
  从他们的分享中了解到,小组共修时,他们就能根据当期法义内容进行批评与自我批评,并以感恩的心态学习。可以看到整个班级修学氛围很好,师兄们愿意互相加持,彼此鼓励,让我很受感染。同时,我也感受到,互动问题的正确提出,及提出后师兄们能否积极参与,对班级修学有很大的促进作用。
  互动讨论环节结束后,班级师兄们还邀请我们几位辅导义工分享观摩心得。几位辅导义工从自己的角度分享了如何避免随喜与忏悔的运用落在口头,成为形式,如何以清净心随喜,让我也很受益。
  班级共修结束后,我们五位辅导义工还一起讨论如何带好这个班。通过分享,大家认识到两套模式是带好班级的最佳方法。一方面在班级引导师兄们按八步骤修学,这是根本;另一方面还要创造因缘,让师兄们参与服务大众模式。
  引导班级师兄时,应积极发挥班级师兄们的自觉主动性,辅导员不要包办班级事务。辅导员在班级引导过程中更多的是服务支持作用。面对修学不在状态的师兄,也要注意引导,不能听之任之,应努力让他珍惜法缘。
  通过师兄们的分享,让我重新认识到在班级落实两套模式的重要性,认识到辅导员是关键的内涵,也让我深深感受到这种无我利他的带班经验交流难能可贵。
  通过入班观摩学习,我决定打开心量,发愿与师兄们共同带好班级。接下来我也准备邀请团队辅导义工来观摩我所带的班级。相信通过这样的传帮带,我与师兄们的带班能力将不断得到提升。