最近札记义工慧召师兄向我邀约札记。虽然我感觉平时带班中有一些心得可以分享,但由于没有及时记录,此次也就没有办法交稿,因此不能让慧召师兄如愿,我觉得挺遗憾的。
  平时看到慧召师兄在邀约札记的过程中,不能如愿约稿也十有八九。可以看到我们对写札记重要性的认识是非常不足的。
  现将我最近参加善瑞师兄组织的如何写好辅导札记的培训的心得,及平时与其他师兄们交流写札记的心得与困惑整理出来,以此供养师兄们。
  如果我的分享能够提升师兄们写札记的意乐,正是我的愿望!我非常喜欢在网站上阅读师兄们的札记,也期待着师兄们的一起更多分享。
  不愿意写札记,障碍在哪呢?
  一是很忙。有的师兄分享,义工行、闻思法义占用很多时间了,似乎写札记的时间很难挤出来。
  二是不会写。有的师兄认为自己能力有限,以理科生、没有写作技巧为由,觉得自己不会写。
  三是新上岗,没有经验,没有什么可写。
  四是承担精神不足,认为写札记与自己没有关系。有的师兄带班好几年了,一篇都还没写,未实现零的突破。
  五是惰性。带班已成例行公事,认为带好班级即可。认为写札记好麻烦,多一事不如少一事,如写札记还要重新思惟梳理解决问题的方法,可能反而增加自己负担。
  六是担心写了成为反面教材,体现自己带班能力差,影响自己的面子。
  七是投稿失败有心理压力。有的师兄分享第一次很热心写了札记,但因为投稿没有发布,被打击了积极性,索性再也不写了等等。分析这些障碍,其实更多是对自己的错误设定,放任懈怠的串习,不能检讨自己不足,不能以无限的心进行法布施。
  是否决定做任何一件事,其中意愿力是非常重要的。写不写札记,能否克服写札记的障碍,也取决于意愿力的培养,能否认识到写札记的修行意义。
  导师在2013年《辅导员的成长》及2014年《辅导员的培养》两篇开示中要求辅导员师兄们,要重视及认真对待辅导札记。写札记是自利利他的事,自利方面:可以养成供养的习惯、法布施的习惯,可以梳理问题的解决方法,它是检讨心行是否有成长的修学札记、成长记录。利他方面:与其他辅导员分享解决问题经验,互相启发,取长补短,找到更有效的解决途径;为建设优秀的辅导团队奠定基础;为三级修学模式的完善贡献力量。可见,写札记,意义非常重大!
  如何写札记呢?其实导师也开示了写札记的方法。札记的内容可以是:回顾带班过程中哪些案例比较有代表性?针对这些案例,提供的解决方法,解决结果如何?不仅可以写正面的经验,也可以写反面的教训。写的方式,可以每周记录,也可以记录典型案例。关键是如实记录,并结合修学加以思考。
  慧诺师兄在她的《我是如何写辅导札记的》中分享:札记最基本的要求应该是,具有借鉴价值、可操作性和可复制性。札记分类为工作日记、札记分类、阶段回顾、个人在辅导岗位上的成长等类别,可以供师兄们写札记时作为选择参考。
  导师说,书院不是哪一个人的,也不是哪一个团体,而是我们共同的创作,这就需要大家的努力。如何做好带班经验的交流,而辅导札记正是其中重要的环节。
  愿每一位辅导员师兄都能发愿写札记。写札记不在于难与易,关键在于能否认识到写札记的重要性,并落实于行动。
  心是缘起的。写札记的过程,其实也是打开心量,培养慈悲心、训练菩提心的机会。写札记是提升辅导能力的项目之一。让写札记也成为修行,让我们一起重视、认真对待札记!与师兄们共勉!