一、缘起

  上岗带班后,第一次考验出现在第四课《佛教与中国传统文化》。30分钟讨论环节,有师兄当时指出“辅导员不要点评其他人的分享”。说实话,自己没有任何心理准备,第一反应就是解释。
  记得自己当时先还原了觉得好的一个分享:这位师兄先分享自己修学本期法义后知道了“幸福只是个人的感觉,根本在于良好心态,未来能否幸福关键取决于心理素质”。再回顾自己从小到现在对幸福的概念,发现是模糊不清楚,也从没有关注内在的因素,决定好好学习佛法智慧,获得良好心态,使人生更加幸福。接着大谈这样分享的好处,不联系自己分享怎么样不好等,有树立标杆的想法。其实也隐含了对重复法义、大谈文史哲著作等分享的不满。

二、存在问题

  共修结束回到家里冷静下来,对自己的表现忏悔。接下来在辅导团队以及资深辅导员的帮助下,又进行了反思,发现问题如下:
  1.完全脱离班级师兄们的现状,觉得要让大家尽快掌握怎么分享,“我同喜班没有这样,不能让大家再走同样的弯路。”
  2.对师兄们的分享有好恶之心,自己已经脱离了修行。同时,使大家对共修有压力和焦虑情绪。
  3.对班级师兄们的基本情况不是完全了解,如共修点和家庭住址的距离、附近的交通情况等。
  4.按照心行检验设计了几个问题,觉得班级共修“要达到什么样的共识”,最后班级共修变成了自己“灌输”式的说教。

三、对自己今后带班的启发

  1.班级共修不能盯着结果,讨论环节就是一起去思考,而不是就一定要达到心行标准。
  2.不设计太多问题,而是根据大家提出的疑问或者在分享中“抓问题”。
  3.谨慎“点评”分享。只要让师兄们知道分享什么,什么样的分享能启发思考、是大家需要的。
  4.站在同喜班角度、当前站点,前几课先让大家没有压力焦虑情绪,欢喜修学。然后根据情况再谈“态度”“方法”等,最好在修学“八步骤”之后。
  5.不忘自己的定位,记住求助团队。
  问题找出了,就特别感谢这位直言不讳的师兄。在下次班级共修讨论前,检讨“我执”给自己和师兄们带来的压力,随喜师兄们的进步。真诚的分享,大家能感受到的。