——对转入学员的做法

  带班过程中,总会遇到学员需要转班的情况。是转班还是挽留?我总结了以下几种情况。
  1、确实存在客观原因,应该给予转班,并提供帮助
  比如工作调动不能在当地学习,或时间上无法参加共修等情况,应予以同意。但是作为辅导员,不能认为转班就完事了,应继续跟进对方是否能适应新班的辅导员和师兄。通常,到新的环境需要一段适应期,如能在此过程中得到原辅导员及师兄们的关怀,则能助其坚定修学,遇到问题也能及时协助解决。时间上,最好能密切关注三个月左右,直至师兄能稳定参加新班共修。
  2、以下几种情况不宜转班
  (1)修学不稳定状态下提出的转班要求
  曾经有一位师兄,各方面条件很好,但良好的修学习惯没有建立起来,比如时常不看法义,分享偏离主题,修学均靠辅导员或班委义工拉动。这位师兄找了一个理由转班,当时我出于慈悲就同意了。结果没过多久,他就停止了修学。后来才发现,他之所以在原来的班级没有提出休学和退学,只是出于情感的维系不好意思,是碍于面子才来参加共修的,其实没有于法受益。到了新班,失去辅导员和班委义工的推动后,自然就流失了。因此,这种情况转班是不合适的。
  处理的方法,我认为应多和该师兄沟通,帮助其调整学习态度,认识到学习佛法要靠自己,没有人可以代替。同时也要帮助对方认识到修学佛法的利益,改变不良串习,走上正轨。
  (2)不是由本人主动提出的转班要求
  有的学员已处于休学或退学状态,但有些师兄发心很好,很热情,积极地拉动这些师兄回来,就替对方提出转班申请。一开始这些师兄碍于面子或盛情难却,就答应回来了,结果只来了一两次,就再也没有出现。
  后来遇到同样的情况,我提出要求:欢迎回来修学,但是要本人提出申请,而不是由其他师兄提出,这样才能了解和掌握他的修学意愿和真实状态。结果该师兄在听到反馈后一直没联系我,问了几次修学意愿如何,也是支支吾吾的。后来他承认自己其实没准备好回来修学,只是不好意思拒绝大家的一番好意才答应的。我认为这种情况,应该待其修学态度转变后再转班,辅导员在收到这种间接的申请时,需要了解其情况,确定是本人的意愿才能通过。
  (3)想回同喜班再学的
  不少师兄升入同修班初期,或者在同喜班的第二阶段,会有继续留在同喜班修学的想法。他们认为同喜班的内容更容易学,更实用。我发现,以此为由提出转班的师兄,通常是因为同喜班时学习方式和学习态度有偏差。其实这种申请的背后,是种逃避的心理。看到大家都在认真修学,自己却因不够努力而进步不大,对升班就会产生畏惧心理。
  对于这种情况,我认为应该以鼓励为主,培养修学信心,介绍清楚同喜班和同修班的差别,突出《道次第略论》的殊胜性,介绍辅助材料等工具,帮助其消除畏难情绪。同时,也要鼓励他改变修学习惯,多看法义多做定课,还可以找其他师兄结对子互相帮助,培养良好的修学习惯,以克服对同修班修学的不适应感。
  我会告诉师兄说,“总是学一年级的功课,学多少遍都还是一年级的水平。如果学完《道次第》后再学同喜班内容,会有更大的进步。“帮助纠正错误观念。
  3、可转可不转的情况
  有的辅导员和班级学员有矛盾,又或者是学员之间有矛盾,学员因此提出转班,这种情况需要认真分析。比如有一位师兄,她直接来找我要求转班。当时我说可以,但是原辅导员知道吗?她告知我说,未告诉本班辅导员。等我与她辅导员沟通后,了解到她和班级某学员是夫妻关系,班级共修分享感觉很压抑,因此想转班。还有一师兄在升同修班时因与辅导员有矛盾也要求转班。像这些情况,我认为首先不要急于处理,可以先观察一段时间,或者进行一定程度的介入,请其他辅导员来支持。
  像第一种情形,转班之事大概拖了一个月后,老公就已经提出不学了,老婆也就不用转班了。像第二种情况,经过调解后,辅导员和学员以六和精神来沟通,学员也就继续修学了。
  但如果夫妻关系在班级持续爆发,辅导员和学员矛盾没有得到缓解,持续对抗,就会对班级其他师兄产生不良影响,甚至会导致其他学员产生退心。这种情况转班就会好一些。
  还有一位师兄,在转班离开原班级环境之后,心态慢慢好转,法义也能看得进去,和新班级也适应得来,反而能开始检讨自己在原班级的一些不当做法。所以确实无法一时半会解决问题的话,让其转到新环境,也不失为一个好的选择。