一、带班缘起

  今年下半年,辅导员传帮带小组里的一位小伙伴,因为接受一项比较艰巨的任务,一下子在时间上无法保证带班的需要。而他原来又带了好几个班,正好我们在一个组,自然我第一时间答应友情支持代这阶段的课。考虑到可能要带好几周的时间,所以辅导员把我拉进了班级群,也和我分享了这个班前期换过几位辅导员,针对现在班级出现的问题,本来也想做一些调整。
  接着我进了这个班级群,也现场参加了第一次班级共修。也许是代课的因缘,我对班级出现的问题少了许多粘著,对师兄也能接纳不同缘起,观照当下的心态是比较轻松、包容的。在和师兄们的互动中,我感知着师兄们对法的渴求,以及他们对同喜升入同修班后存着的一些不适应,希望能为这个班级做一些什么。
  与辅导员师兄保持沟通,把班级师兄的情况告知辅导员,考虑到班级换过几次辅导员,再换辅导员也不利于师兄们的修学,最后这个班的辅导就顺利转过来。

  二、对照模式,寻找差距

  书院是为每一个众生的觉醒而服务,是以三级修学为核心,通过辅导员的陪伴和引导,把每位师兄导向两套模式,走上菩提大道,实现自觉觉他的目标。书院的修学特色是营造良好氛围,提供有效引导,通过模式的实践,不断深化、促进和检验修学。师兄们通过相互帮助、共同营造班级良好的氛围,令班级成为每个人心灵觉醒的家园,把班级建设成为自觉觉他、利益一切众生的平台。
  对照以上书院模式的精神和相关内容,对班级状况进行归纳:
  1.发现班级参加共修时比较松散,闻思时间上、每一课对正见的把握及运用还可以再提升。目前修学到道前基础阶段,如果能打好基础,提升受益,把道前心行基础做好,调整修学态度,增加修行意乐,就能更顺利地走上觉醒之道。
  2.微信群互动平台平常不是非常活跃,互动需要再热烈一些。
  3.班委会很长时间没有开,班级一些小问题也会日积月累起来。
  4.共修模式的执行,因为一些原因,在部分项目的落实上有调整的空间。

  三、分析原因

  班级氛围比较松散,修学的受益也会比较有限,故需要对三级修学模式想办法加以落实。为了实现这个目标,班委义工应首先充分发挥带头作用,传递正能量,建立积极的学习心态和主动落实模式的意识,带领全班师兄都能融入班级,相互摄受,积极修学,积极参与义工行。

  四、寻找改善办法

  1.运用导师开示的八字方针五支修法,是一种无我利他的慈悲的修行,要求我对班级每位师兄首先应保有一定时间的陪伴、关爱,才能理解到师兄,才能与师兄们建立一种信任。有了理解和信任,才能相对智慧平等地观察缘起,给予建设性的建议,建立起同愿同行的心。
  2.虽然我只是代课,但也是检验和提升慈悲和智慧的修行,是否能对这个班级的师兄们生起平等关爱利益之心?在看到问题后,能否以模式为标准,真诚地与师兄们分享自己的心得感悟?
  3.对修学模式的落实:班级共修的出勤、时长、分享模式、效果进行一些微调,逐步往模式靠。小组共修和定课不断跟进、鼓励、增上。
  4.对服务大众模式的不断落实:鼓励更多师兄参与到服务大众模式中,发菩提心,积资净障,增上修学。

  五、实践并不断改善

  1.刚开始,每次共修前,推动班长抓好共修的出勤。几周下来,修学氛围上来了,出勤稳步变好是水到渠成的事。
  2.小组共修视情况,初期辅导员主要跟进小组长,必要时甚至亲自现场参与一次,令师兄们生起对模式的依止心,也是和师兄们建立理解互信的基础。
  3.定课从每个人各自做、不一定每天做,到班级统一做定课,形成强大的班级凝聚力,带动定课率持续保持在较好水平上。
  4.诵读略论原文。在班级统一定课稳定并形成习惯后,进一步导入读诵原文的内容,与定课时间绑在一起,带动每天对当期法义的闻思和忆念。
  5.慈善关爱模式优先落实到班级共修这个基点上来,令师兄们对班级共修充满欢喜与期待。班级传灯模式,优先落实到每周固定一个读书会点的接引和护持这个点上,集中大家的关注力和向心力。某一场读书会,班级共有7位师兄进行护持,大家在这个时候显得非常团结,对传灯的效果更有信心,也进一步促进了个人的修学。
  6.固定义工的全力推动:充分认识到两套模式在修学过程中的不可偏废性,努力发现班级每位师兄的长处和兴趣点,创造一切条件,积极推荐师兄承担义工,从临时到固定岗位义工,从少数师兄参与,到义工参与率超过80%。

  六、有待于提升的地方

  接下来,将继续推动一些项目和活动,与师兄们一起成长:
  1.狠抓个人自修这个基础,分批推动师兄们参与传灯或辅导义工行。
  2.在班级中,特别是班委层面,每周学习《班级服务手册》,深化对模式的领会,积极分享在践行模式中的进步,不断检讨、优化对模式的实践程度。
  3.做一次十八字方针的班级交流讨论,争取每个人都能认识到其重要性,自觉加以落实。
  4.与同批班级联谊,增进班级间的交流,扩展视野,发起更强烈的愿心。

  七、对个人成长的促进

  四个月的时间里,通过与师兄们的互动、学习交流、分享与检讨,帮助我看到自己很多不足,并加以改善,这是辅导义工最大的福利,对境越多成长越快。
  1.法义的落实上还是表面说法居多。师兄们说对学习的内容容易忘,其实作为辅导义工来说,也是一样的感受,所以才要多闻,并数数忆念,在生活中检验和运用,把佛法转化为自己生命的一部分,才可能深刻记得。这样的带班,才能与师兄们分享自己在生活对境中运用法义的活生生的心得。
  2.容易对立,慈悲心不足。因为要反复沟通,首先要有成为他人出气筒的包容力,而自己经常在沟通中看到自己时不时生起对立感。如果没有调伏自己,沟通也不可能继续下去,或者不会有好的结果。
  3.认识缘起。认识到每个生命的不同缘起,不以自我的标准去要求他人。“您应该如何如何”是我以前习惯性的思维。辅导员也是学员,不应该有高人一等的姿态去回应师兄们的想法。如果我能做到对师兄们持续真诚的关心,师兄们也就愿意谈出内心的想法,不设定这些想法对不对,而是真实地分享,用心地沟通。我也接纳这些想法,因为如果是我自己遇到这些境界,我不见得会比师兄们做得更好,只是师兄们愿意和我分享个人的成长。而我也深切地知道,我只是以辅导员这个义工岗位,在三级修学的路上,发愿并真实地和师兄们一起并肩。无论前方遇到什么,只要师兄们在三级修学不断成长,同愿同行,不离不弃,就一定能成就觉醒的生命。
  4.深切认识到模式的必要性和殊胜性。大家的想法是能够统一的,只要不以嗔心去面对,而是立足于调伏自己的烦恼,然后多问自己几个问题,比如:我在做什么,我应如何做?为什么要这样做?做的好处有哪些,不这样做的隐患是什么,能培养起无我利他的心吗?能建设出一个和谐的团体吗?
  5.看似辅导员在带动班级师兄,其实带动的前提是自己需要学习,所以辅导义工岗位能促进个人对两套模式的学习和运用。在服务模式的落实上,自己原来并不是每个项目都非常熟悉,比如传灯,但师兄们的传灯热情和身体力行,会帮助我提升传灯意识,也投入其中,并带动了身边一些亲友来参加读书会,感受到传灯促进修学的殊胜利益。
  6.每天的陪伴,与其说是陪伴他人,不如说是陪伴自己,因为在参与过程中认识到自己的不足,并调整自己,所以自己是第一个受益者。
  感恩导师施设辅导义工岗位,感恩师兄们对我不足的包容。