本课《我的修学经历》为导师与闽院毕业生的谈心。

  法义部分:

  1、 学院式教学的反思

  问题:修学不成体系,难为日后奠定基础 (被动,面广量大不深入,没有贯穿始终的理路,书本到书本没有到心行)

  结果:法不入心

  原因:修学不力,老师没把原理说出来,说清楚,没作现代化诠释

  2、 弘扬人生佛教的心得

  导师92年起弘法,以人生佛教为起点

  佛法重点在心,以及心制造的问题(月亮),不在书本、寺院(标月指)

  人生佛教的弘扬不仅导向解脱,还为现实人生问题提供智慧引导和解决途径

  人生佛教需要具备圣道行,成为圣贤必备的行为,修行的根本

  3、 汉传佛教衰落的反思

  衰落之因:先天不足,传承缺失重要内容

  完整修学体系四方面:要素、次第、操作方法、阶段性标准

  4、 一个根本三大要领

  教界表面繁荣,实际无序,庸俗化倾向,根源:出家人修行上不去

  一个根本:佛教修学体系建设

  三大要领:佛教教育制度,僧团管理制度,弘法布教制度 三个制度的建设

  导师的成长经历,与人分享心胸越来越开放,在弘法中锻炼出来

  5、 佛教基本理路(我的判教观)

  学人跟着感觉走,偏执一端,固步自封,信仰盲目和混乱,宗派冲突,难以把握要领,一味简化,流于肤浅庸俗,这些问题:从局部而非佛法修学整体来认识

  佛法修学四个层次:基础(皈依,发心,深信业果,持戒),核心(解脱),圆满(成佛),方便(净土)

  心得部分:

  讲讲对修学的理解,过往的应试为了考试通过,现在的修学和应试无关,是没有理由拾起应试的方法来的;其次,大凡自己学好的课程或者方面,都是入心的,都是知其然且知其所以然的,把书本文字变成自己的东西,正如导师说的,是自家园子里的水果,才能运用自如。

  在书院,书本是理论,理论学多了,也受用,但受用毕竟有限,我认识到不用方法论,没有把理论变成心行,将与解脱无关。

  曾经辉煌的宗派,因传承缺失重要内容而衰落,我认识到,看清修学理路,牢牢抓住修学体系的核心要素,修学次第和实践方法,看问题就有高度,不容易偏执在某个点,或者迷失在某个方面。

  过往,我的想法和做法容易二元对立,做事容易矫枉过正;现在,我认识到,要按照完整的修学体系,进行修学、义工实践,将座上延续到工作生活,才可以踏上菩提高速列车,而不是搭上一辆不知去向哪里的列车。

  书院缘起说明,21世纪的今天,人类进入一个物质无比繁荣而内心十分匮乏的时代,佛法可以提供化解心灵危机的良药,而教界弘法力量薄弱,于是导师构建三级修学模式,可见导师成立三级修学的重要性。导师30多年的学修所证,以及20多年的弘法经验,提出三级修学模式,所以,三级修学是导师对弘法想法和做法的实践结晶。

  修学前,我作为一个社会人,是迷失的,经过数月修学,我是佛法的受益者;数月中,我是三级修学的亲历者,由此对导师建立的修学模式油然起敬,因被折服,所以倍感珍惜。